對于初三學(xué)生來說，馬上就要進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵階段了。如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)采用怎樣的方法才能高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?這是每一個初三學(xué)生十分迫切需要解決的困惑。我們以為，復(fù)習(xí)也是有其規(guī)律的。只要遵循復(fù)習(xí)的規(guī)律，復(fù)習(xí)的效果一定能得到提高。物理復(fù)習(xí)一定要講究方法，這樣才能起到事半功倍的效果。

　　注意對各章節(jié)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和再記憶。首先要進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本方法為主的復(fù)習(xí)。把同一內(nèi)容的復(fù)習(xí)分散在不同時間內(nèi)進(jìn)行的方法要比集中復(fù)習(xí)效果好得多，其主要原因是再記憶趕在了遺忘之前，鞏固了記憶。這個環(huán)節(jié)有許多學(xué)生沒有落實(shí)，會造成基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。因此每一個學(xué)生都要十分注意對基礎(chǔ)知識和基本方法的復(fù)習(xí)記憶，“平時不燒香，臨時抱佛腳”是許多學(xué)生的通病。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)不是對學(xué)過知識的簡單重復(fù)，要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材上的知識點(diǎn)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。例如，就物理基本原理和規(guī)律、公式和單位，以及物理學(xué)史等內(nèi)容，歸類整理進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既能掌握教材知識，又能達(dá)到“查漏補(bǔ)缺”的目的。要注意各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。特別是對初中物理的重點(diǎn)知識，要初步學(xué)習(xí)用知識結(jié)構(gòu)圖的形式把一章的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣可以使所學(xué)的知識變得有意義和有條理，容易達(dá)到融會貫通的程度。

　　要有一定量的練習(xí)，才能對所學(xué)的知識進(jìn)行消化。學(xué)習(xí)物理學(xué)的目的，是為了應(yīng)用物理學(xué)的知識來解決問題，有些物理習(xí)題的解答過程就是在模擬解決物理問題。初中的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如創(chuàng)設(shè)物理模型的方法，控制變量法，等效替代法，比值法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)。只有通過習(xí)題的解答，才能了解物理知識應(yīng)用的條件，理解物理知識的內(nèi)涵;才能培養(yǎng)自己具有一定的綜合分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解題的能力;才能培養(yǎng)自己的思維能力、理解物理研究的基本方法。只有通過習(xí)題的解答，才能提高推理能力、分析綜合能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題。但是，許多人以為解題是提高自己考分的唯一有效的方法，從而使自己陷入題海。其實(shí)這也是不可取的，而且是效率不高的一種學(xué)習(xí)策略。因此在解一定量的習(xí)題的前提下，對相同類型的習(xí)題進(jìn)行比較分析是非常有效的一種方法，值得同學(xué)們?nèi)L試。

　　認(rèn)真看書，及時解疑。在老師的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，要切實(shí)學(xué)懂每個知識點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;還注意課本的內(nèi)容涉及了哪些科學(xué)方法，這些科學(xué)方法是怎樣在習(xí)題中體現(xiàn)出來的，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;以達(dá)到真正解決問題的目的。要學(xué)會積累，即記錄自己學(xué)習(xí)物理成功的經(jīng)驗(yàn);記錄自己在學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤。有人把自己在作業(yè)中、考試中解錯的題目收集起來，編成《錯解集》，在中考前認(rèn)真地把這些題目再消化一下。由于是完全針對自己的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置的措施，最大限度地提高了復(fù)習(xí)的效率，是值得提倡的。

　　重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來的，是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。特別是電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)題，沒有平時對實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)積累，是不可能做到應(yīng)付自如的。

　　客觀真實(shí)地分析自己，確立努力方向;培養(yǎng)自信，樹立自信心。世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)上也一樣。根據(jù)自己近兩年來的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己的水平，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標(biāo)，這對復(fù)習(xí)過程有著深遠(yuǎn)的意義。這絕不是說上一兩句空話。你要把奮斗目標(biāo)定得有一定高度，必須按照較高的標(biāo)準(zhǔn)去努力。客觀地分析確定合理的目標(biāo)，會對你的復(fù)習(xí)產(chǎn)生有利的指導(dǎo)作用。它可幫助你確定哪些地方需要多花些時間，哪些地方可以放過。有人這樣形容復(fù)習(xí)過程中的心理變化：一開始“不知道自己不知道”，即不知道自己哪些知識沒有掌握;隨著復(fù)習(xí)的深入，“知道自己不知道”，說明開始發(fā)現(xiàn)自己的缺陷了;到達(dá)復(fù)習(xí)最后階段，卻“不知道自己知道”，因此要時刻提醒自己“我行!我可以!”相信“我能”的人，就會信心百倍，堅定不移，排除萬難去達(dá)到目標(biāo)，去爭取勝利。相信“不能”的人，就會灰心喪氣，停足不前，不去努力，等待失敗。經(jīng)常回顧一下自己在復(fù)習(xí)過程中取得了哪些進(jìn)步，有利于提高自信。我們必須以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去投入復(fù)習(xí)工作。

　　補(bǔ)充：

　　根據(jù)以往復(fù)習(xí)工作的得失，我覺得復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，找道自己知識上的不足，對癥下藥，勤學(xué)而且還要好問，這樣才有針對性，效果好。

　　同時在老師精講的基礎(chǔ)上適度練習(xí)，鞏固知識，錘煉技能;不能揀到籃子里就是菜，拿到題目就做，這樣效果往往不會很好。

　　最后，建立錯題集。把平時沒科中容易并且經(jīng)常出錯的題目集中到一個本子上，多加揣摩，找出其中知識上的漏洞，從根本上解決。