為了提高課堂的實效性，濃厚校本教研氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師傳幫帶的作用，激勵青年教師的主動發(fā)展，加強教師團隊的協(xié)作意識，進而提升整個教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。在學校的精心組織、全體教師積極參與和支持下，南昌現(xiàn)代外國語象湖學校開展以“博采眾長練精兵，傾心研討鑄師魂”為主題的研討課競賽活動。

本次競賽活動歷時一個半月，共有47位教師參賽，課型為示范課、研討課和達標課，涵蓋語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、科學、微機等學科。本次競賽活動各學科都采用“集體備課”的方式，集思廣益、博采眾長，將集體智慧和教師個人特長有效融合，優(yōu)化教師教學策略，實現(xiàn)智慧課堂。在語文、數(shù)學和英語學科中，年級組采用“同課異構”的方式，同中求異，異中求同，實現(xiàn)教師間的“合力效應”，促成教師間的知識共振、信息共振、心理共振，共達異曲同工之妙！“師徒結對”宣言仍在耳畔，導師們傾心相助、專業(yè)引領，青年教師勤耕作，“師徒結對”結碩果！

三年級語文教師殷巧執(zhí)教的《那一定會很好》

殷老師的課堂生動有趣，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，導語和過渡語十分自然，仿佛書已在老師心中，課堂已經(jīng)和老師融為一體，讓聽課者如沐春風，心曠神怡。這是一篇閱讀課文，老師用班級照片導入，吸引學生的眼球，將閱讀課文的方法展示得淋漓盡致，讓學生成為課堂的小主人，把方法傳授予學生，正可謂：授人以魚不如授人以漁。有師如此，學生幸哉！

一年級語文教師邵露執(zhí)教的《秋天》

邵老師授課思路清晰，語言流暢，講授精辟，妥善處理智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著力于學生全面素質(zhì)的落實，真正做到高效課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性。學生們在系列趣味活動中感悟和領略，不僅豐富了知識，審美、情操、個性得到培養(yǎng)和發(fā)展。

六年級數(shù)學教師古象娟執(zhí)教的《比的意義》

兩位成熟型、骨干型數(shù)學教師設計“牽一發(fā)而動全身”的主問題點亮課堂，首先提出核心問題，進而衍生關鍵知識點，能讓學生的思維有支點支撐，引領學生們主動探究，深度思考，在自由合作的氛圍中體現(xiàn)學生們的話語權、探究權和評價權，最大限度給學生自主學習和思維的空間，數(shù)學課堂成為學生們“腦力體操”訓練的主陣地。

五年級英語教師吳玉環(huán)執(zhí)教的What can you do?

Miss Wu精心設計、課件精美，上課富有激情、簡潔干練，體現(xiàn)青年教師扎實的教學基本功底。可她創(chuàng)新教法、突破自我，用生動活潑標準的純英式語言，通過聽、做、說、唱、玩、演的方式，引導學生在感知、體驗、實踐、游戲、表演中會話交流，呈現(xiàn)出活潑陽光的智慧課堂，體現(xiàn)現(xiàn)外象湖學校的特色英語教學！

六年級科學教師賀陽陽執(zhí)教的《抵抗彎曲》

賀陽陽老師運用多媒體情境引入，設置問題，為學生營造寬松、和諧的探究氛圍，通過小組合作實踐，學生獲得真實可靠數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結論后進一步解釋生活中的現(xiàn)象，在愉悅的環(huán)境中，學生們敢問、愛問、會問；敢說、愛說、會說；敢做、愛做、會做；激發(fā)學生們愛科學的情感和求知欲。

課后，各教研組開展評課議課的專題研討，采用參賽教師先說課，聽課教師評課議課的方法，暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，提出每堂課的亮點并指出不足之處。評課議課，深度的交流，激情的碰撞，點亮內(nèi)心深處，擦出智慧火花。最后，各教研組根據(jù)教師的評分，集體評議結果進行綜合評定，教務處根據(jù)執(zhí)教教師上交材料（教案、教學反思、課件）進行評定。評選出一等獎6人，二等獎8人，三等獎13人。本次研討課競賽活動圓滿落幕，全校師生享受了一次視聽的滋養(yǎng)！

花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。此次研討課競賽活動的開展，既為參賽老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺?！安┎杀婇L練精兵，傾心研討鑄師魂”因為只有砥礪奮進，才能遇見更優(yōu)秀的自己。

投稿人：曹蕓

投稿單位：南昌現(xiàn)代外國語象湖學校