學會與人交往
是人生中的重要課程
青少年處于成長的關鍵階段
保護“少年的你”
這些我們都要了解!
哪些行為屬于校園欺凌
學生之間,在年齡、身體或者人數上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為,或者以其他方式欺壓、侮辱另一方,造成人身傷害、財產損害或者精神損失的,可以認定為構成欺凌。
?毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
?以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。
?搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。
?惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人,影響他人參加學校活動或者社會交往。
?通過網絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。
哪些情況會表明
孩子可能正遭受欺凌
1
突然不愿上學
原本并不排斥學校的孩子突然表現出不愿上學的傾向,可能是學校里出現了一些令孩子煩惱,不愿面對和處理的事情。
2
無端情緒變化
孩子放學回家悶悶不樂,有厭學的念頭,原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定,可能是學校有什么事情影響著他。
3
抱怨有同學針對他
這是孩子尋求幫助的信號。家長可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況,并在一定時間內加以詢問,或者把同學請到家里來玩,不經意地聊聊天。
4
身上出現傷痕
孩子放學回家全身臟兮兮,身上還有傷痕,一看就是打斗造成的,但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬不能忽視。
5
行為異常
如果孩子情緒特別不穩(wěn)定,一點小事就能引起很激烈的反應,如特別粘人、拒絕去學校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等,建議家長去學校了解情況。
6
睡眠出現問題
失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受校園欺凌的表現之一。
孩子遭遇校園欺凌
應該怎么辦
1
當遭遇欺凌,孩子該怎么做?
★保持鎮(zhèn)定。
★求救。向路人呼救求助,采用異常動作引起周圍人注意。
★人身安全永遠是第一位的。試著通過警示性的語言擊退對方,或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。
★學會尋求幫助。在學校不主動與同學發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決。
★一定要告訴家長。不管遭遇了怎樣的恐嚇,都要告訴家長,不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。
2
當孩子遭遇欺凌,家長該怎么做?
★教會孩子自尊自愛和自我保護。
有些家長平時要求孩子一味順從,打壓孩子的自尊,這樣容易導致孩子在學校成為被欺負的對象,如果事態(tài)超出孩子的應對能力,家長應采取行動,與學校和老師進行溝通。
★鼓勵孩子建立有益的人際關系。
孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關系能力,這對校園欺凌的影響能產生緩沖作用。
★冷靜,最重要的是孩子。
當孩子講述欺凌發(fā)生的情形時,請保持冷靜,很好地傾聽并作出回應,讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情,父母都會站在他這一邊,支持他。
★共情,先別追問過多細節(jié)。
不要一味安慰孩子不要和同學計較,這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因為自身的問題,讓他陷入更深的痛苦與自責。對孩子表達共情,向孩子傳遞這樣的信號:他所描述的事情并不是成長過程中的“常態(tài)”,你對于他所遭受的對待非常痛心。
★接納,父母絕不拋棄你。
孩子遭受欺凌后容易出現極端情緒,如對于人際關系異常抗拒,不愿意上學等,這個時候家長要寬容對待,因為孩子可能處于應激狀態(tài),不要對他產生二度傷害。
★安撫,先平復孩子的情緒。
孩子在極度沒有安全感時更看重別人的關心,越早把情緒處理好,對孩子的傷害和日后的影響才能越小,這比起解決事情本身更重要。
★感謝,你肯將事情講出來,很勇敢。
告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事,同時向他說明,只有他愿意談到這個事情,爸媽才有機會可以幫助他。比較有效的一種表達方式是:我知道你需要很大勇氣告訴我這些,盡管這么艱難,你卻依然愿意告訴我,謝謝你的信任。
3
發(fā)生校園欺凌,學校該怎么做?
★救助為主:對于校園欺凌受害者,校方應立即組織醫(yī)療救助、心理干預、司法協助等。
★適度懲戒:對校園欺凌的加害者,校方一定要通報其家長,給予嚴肅批評教育,絕不姑息,總體原則是確保教育挽救的宗旨,在法律的范圍之內予以適當懲處。
★快速反應:學校要及時關注學生動態(tài),立刻開展救助工作,合理處置欺凌事件。
★低調彌補:在處置過程中,校方要從受害人角度出發(fā),多關注受害孩子、家長的利益,保護未成年人隱私,客觀回應社會關切。
劃重點
預防校園欺凌
家長這樣教育孩子
1
不做欺凌者
故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。
2
不做附和者或冷眼旁觀者