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中考改革體育確定”主科地位” 學(xué)校體育課仍有挑戰(zhàn)

更新時間:2016-09-27    瀏覽:1554

  日前,教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)??荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》),首次在全國范圍內(nèi)提出“體育成為中考必考項(xiàng)目”的要求,根據(jù)《指導(dǎo)意見》,中考的錄取計分科目將由語文、數(shù)學(xué)、外語加上體育4個科目構(gòu)成,其他科目均成為選考科目。

  《指導(dǎo)意見》將體育上升到了與“語數(shù)外”三大主科同等的地位,在業(yè)內(nèi)人士看來,對于加強(qiáng)學(xué)校體育工作有積極意義,但在如何真正提高學(xué)生的體育運(yùn)動熱情、培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣方面,學(xué)校體育仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

  “體育課”確定主科地位

  從2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的出臺,到黨的十八屆三中全會提出了“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的23字方針,再到今年5月,《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》的發(fā)布,近10年來,國家層面對學(xué)校體育工作和青少年體質(zhì)問題越發(fā)重視。

  據(jù)南京理工大學(xué)動商研究中心主任王宗平教授介紹,20多年來,體育已經(jīng)在全國絕大多數(shù)省(區(qū)市)成為中考必考科目,但仍有少數(shù)地方中考不考體育,《指導(dǎo)意見》是首次從全國范圍內(nèi)作出了中考必考體育的要求,這也是學(xué)校體育日益受到重視的必然結(jié)果。

  在“應(yīng)試教育”地位較為穩(wěn)固的中國教育體系下,從國家層面對體育成為中考必考項(xiàng)目提出要求,對于學(xué)校體育工作而言具有積極意義。北京師范大學(xué)體育學(xué)院院長毛振明表示,“以前的中考,體育是跟著人家考,但現(xiàn)在成為語、數(shù)、外之外的第四個必考項(xiàng)目,其他科目選考。我聽到這個消息后,第一反應(yīng)是高興,體育終于成為主科了,這樣家長就會非常重視。另外,這次改革和以前不同,原來很多地方都對中考體育有過不同的嘗試,不斷地取消、恢復(fù)、降分、升分等,還是一種實(shí)驗(yàn)。但現(xiàn)在發(fā)出了一種信號,就是國家非常重視體育,雖然現(xiàn)在中考體育有不夠科學(xué)、不夠合理的情況存在,但國家仍然要重視體育。”

  一說到體育考試,絕大多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)就是又恨又怕。曾經(jīng)在很長一段時間里,體育考試都被認(rèn)為會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),因此很容易引來質(zhì)疑的聲音。而這次《指導(dǎo)意見》最值得關(guān)注的進(jìn)步之處就是終于開始在考試科目上做了減法。“國家要求必須計入高中階段學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)的科目只剩下語、數(shù)、外和體育,其他科目都成了選考科目。也就是說,如果一個省(區(qū)市)只有語、數(shù)、外加體育4個科目計入中考錄取分?jǐn)?shù)的科目,也是可以的?!蓖踝谄奖硎荆爱?dāng)然,根據(jù)目前我們的研究,4個主科加兩個或3個選考科目的模式應(yīng)該是未來全國各地方中考的主流模式。學(xué)生的精力和時間是有限的,如果不給學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試負(fù)擔(dān)做減法,學(xué)校、家長、學(xué)生即便想重視體育,也是很難有真正的施展空間。”

  “科學(xué)考試”才能解決現(xiàn)存弊端

  “《指導(dǎo)意見》的出臺對于學(xué)校體育工作既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)?!比珖鴮W(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)理事、東北師范大學(xué)副教授陳帥向記者表示,“體育在中考中地位上升,但如何讓這種地位的上升與學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)聯(lián)動、進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育熱情和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣,我們還需要解決很多問題。”

  “比如,究竟應(yīng)該在體育考試中測試什么?制訂怎樣的測試標(biāo)準(zhǔn)?如何以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生參加足球、籃球等運(yùn)動項(xiàng)目,但取得的效果并不是學(xué)生只練一兩個考試的技術(shù)動作,而是真正能夠參與到足球、籃球等運(yùn)動中去,這些都是目前中考體育與學(xué)校體育在聯(lián)動上普遍存在的問題。”

  作為一名基層的中學(xué)體育老師,北京中學(xué)的王芳對此感觸深刻,她期盼《指導(dǎo)意見》未來在實(shí)施時能夠有效解決現(xiàn)在學(xué)校體育考試的一些弊端,“現(xiàn)在中考體育項(xiàng)目的考試不夠科學(xué),比如籃球繞桿跑滿分了,不代表學(xué)生會打籃球、喜歡打籃球,結(jié)果通常是中考完了他一輩子都不再碰籃球。我和一些從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來上初三的孩子聊天,他們以前的初中體育課都在一遍遍練習(xí)中考項(xiàng)目,那些都是他們覺得很枯燥的項(xiàng)目,由此甚至不喜歡體育,但他們看到我們的體育選修課后,又對很多項(xiàng)目感到很有興趣。所以義務(wù)教育階段我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和對體育的興趣,考試也要跟上這樣的形勢?!?/P>

  毛振明也提出,《指導(dǎo)意見》在提升學(xué)校體育地位的同時,現(xiàn)存的一些問題也要有解決的辦法,“現(xiàn)在的體育考試以測試身體素質(zhì)為主,但長跑不行真的就代表體育不好嗎?擅長游泳的孩子怎么辦?另外,技能測試項(xiàng)目更多從容易判斷、相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤紤],比如北京中考中的籃球和足球,測試內(nèi)容是運(yùn)球繞障礙物,但用這個標(biāo)準(zhǔn)就能代表學(xué)生的籃球、足球水平嗎?如果不強(qiáng)化科學(xué)性,后面的問題會很多。因此,在學(xué)校體育地位提升的信號發(fā)出后的短時間內(nèi),我們要對體育中考的可靠性、公正性、運(yùn)動技能匹配性等方面好好研究,同時也要認(rèn)識到體育考試有其特殊性,很難達(dá)到文化課考試所具備的科學(xué)性,只能做到相對合理、相對嚴(yán)謹(jǐn)。可以預(yù)見明年我們會非常忙碌?!?/P>

  王宗平認(rèn)為,“在體育中考未來的改革上,應(yīng)當(dāng)讓考體能與考技能相結(jié)合,多提供一些菜單讓學(xué)生自主選擇?!?/P>

  王芳對此也有類似建議,“學(xué)生們有相對多元化的體育運(yùn)動選擇,評價系統(tǒng)較為單一的體育考試就容易成為限制,比如有孩子是北京市武術(shù)冠軍,有的孩子是朝陽區(qū)羽毛球比賽前幾名,這樣的孩子因?yàn)橐?xùn)練就沒有時間去練習(xí)籃球繞桿等中考項(xiàng)目,這就會影響他的成績,而體育課很大程度上也會偏重中考項(xiàng)目,體育課本可以具備的多元化空間只能被壓縮?!?/P>

  “體育必考”內(nèi)容應(yīng)全面綜合評估

  國家出臺政策確定體育成為中考的主科之一,這是學(xué)校體育工作轉(zhuǎn)變?nèi)鮿莸匚坏囊粋€歷史性轉(zhuǎn)折點(diǎn),但這項(xiàng)政策只是體育教學(xué)改革的必然進(jìn)程,人們并不能過于看重體育考試的效果。

  中國學(xué)校體育工作長期得不到應(yīng)有的重視,已經(jīng)在整個學(xué)校教育體系中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2014年7月28日,國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在全國學(xué)校體育工作座談會的講話中指出:“據(jù)教育部公布的調(diào)查數(shù)據(jù),小學(xué)三年級至初中,只有29%的學(xué)校每周上滿3節(jié)體育課,近80%的學(xué)生每天達(dá)不到一小時的體育鍛煉,有的學(xué)校,高中特別是高三基本全部停上體育課?!?/P>

  這是在2014年,距離2007年中央下發(fā)“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的“7號文件”已經(jīng)過去7年,全國仍有超過70%的初中和小學(xué)無法開齊體育課,仍有80%的學(xué)生達(dá)不到每天鍛煉一小時的標(biāo)準(zhǔn)。

  以作為中考主科的方式提升體育的地位,仍是中國“應(yīng)試教育”大背景下推動學(xué)校體育工作的無奈之舉,“即便《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定體育課時占小學(xué)初中總課時的11%,僅次于語文、數(shù)學(xué),排第三位,但由于應(yīng)試教育的大環(huán)境,體育課被減少、擠占、借用的現(xiàn)象司空見慣。我們要像歐美一樣認(rèn)可 體育 也是一種能力,中國要走的路還很長。”王宗平表示。

  怎樣讓體育中考盡可能避免目前已經(jīng)出現(xiàn)的弊端,最大可能發(fā)揮對學(xué)校體育教育的積極影響,毛振明給出了四個建議:“一、考核一定要綜合評價,不能偏重學(xué)生的身體素質(zhì)或是技能,只有身體素質(zhì)加技能素質(zhì)的全面考核才是最優(yōu)選擇;二、一定要考慮到學(xué)生平時的體育鍛煉情況,做到平時加上集中考試相結(jié)合。但平時分由誰來評,這就牽涉到老師的誠信、校長壓力等問題,例如怎樣避免出現(xiàn)文化課成績好的學(xué)生沒怎么堅持體育鍛煉,但為了升學(xué)率也可能獲得高分的情況。如果今后能借助大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),改進(jìn)學(xué)校評測技術(shù)和手段,開發(fā)更多能記錄學(xué)生心率、熱量消耗等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的科學(xué)工具,甚至實(shí)現(xiàn)全國校園體育課程數(shù)據(jù)能互相查閱,這就能相對容易實(shí)現(xiàn)過程評價和結(jié)果評價結(jié)合的有效性。三、必須注重體育教育中的其他方面,比如對體育的態(tài)度、進(jìn)步度、測試過程中不能忽略學(xué)生先天條件差異等,需要相對評價和絕對評價相結(jié)合。四、當(dāng)體育成為必考科目后,免體問題就要更加慎重。針對有殘疾、先天疾病的學(xué)生,這個分?jǐn)?shù)的多少、偏重懲罰性還是保護(hù)性都會引發(fā)很多討論,懲罰性過多則有失公平、保護(hù)性過多就會出現(xiàn)為了免體而造假等問題?!?/P>

  無論怎樣,此次《指導(dǎo)意見》的出臺都可視作中國學(xué)校體育工作的一個重要事件——在獲得了一個可以推動未來發(fā)展的突破點(diǎn)之后,接下來就該解決學(xué)校體育工作存在的現(xiàn)有問題了。

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